E’ un percorso di studi che prevede una valorizzazione dei saperi riguardanti la cultura umanistica e scientifica, mantenendo come elemento trasversale la conoscenza delle lingue straniere. La nuova proposta consente di conservare l’impianto rigoroso del Liceo classico tradizionale, rendendo, tuttavia, il percorso formativo competitivo e ultramoderno, affiancando lo studio dell’Inglese a quello di un’altra lingua comunitaria, introducendo lo studio dell’archeologia, l’analisi dei linguaggi multimediali, l’approfondimento dei principali mass-media e lo studio del diritto Italiano ed Internazionale

Questa nuova proposta formativa intende presentare e far percepire il Liceo classico come qualcosa di vivo e vitale, che riesce ad offrire saperi e competenze culturali importanti e in qualche modo spendibili anche e soprattutto nel mondo attuale.

La complessità del mondo attuale ci induce infatti a ri-proporre la cultura classica come VALORE, non in chiave di restaurazione o per una sorta di “operazione nostalgia”, ma in dialettico rapporto con l’oggi, in modo che l’antico e il moderno si facciano reciprocamente da specchio: il passato aspetta l’interrogazione del presente per svelarsi e il presente acquista senso nel confronto dinamico e critico con il passato e può così meglio evidenziare le sue conquiste, ma anche le sue lacune e contraddizioni, che comunque sono utili in quanto possono costituire uno stimolo per il pensiero dei più giovani.

In questo senso non si intende cambiare o snaturare l’impianto disciplinare del Liceo classico, ma integrarlo/potenziarlo attraverso una scelta di fondo legata alla categoria dell’attualità: la comunicazione (in particolar modo quella multimediale), in tutte le sue forme, viene messa al centro dell’attenzione dei ragazzi e dei docenti quale competenza trasversale davvero indispensabile, prima a scuola ma poi anche in ogni ambito professionale; non è un caso che l’OCSE collochi proprio la competenza comunicativa al primo posto tra quelle competenze fondamentali che lo studente dell’Unione Europea deve conseguire nella scuola secondaria superiore, insieme al possesso di solide capacità logiche.

Il tema multiforme della comunicazione rappresenta inoltre il terreno più adatto per cercare di superare la divisione tra le diverse discipline, nella convinzione che esse siano solo un mezzo per affrontare più consapevolmente un sapere che per definizione non ha confini ed è estremamente difficile da abbracciare nella sua intera complessità; in questo senso riteniamo che proprio la comunicazione rappresenti una valida chiave d’accesso alla conoscenza e strumento indispensabile di lettura del reale.

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